Використання здоров'язбережувальних технологій

Використання здоров’язбережувальних технологій та створення рухово-оздоровчого простору

З огляду на це одним із пріоритетних напрямків роботи нашого дошкільного навчального закладу є збереження і зміцнення здоров'я, формування здорового способу життя дошкільнят,активної життєвої позиції щодо власного життя та власної безпеки. Зважаючи на це, перед нашим колективом постало ряд важливих завдань: створення сприятливих умов для рухово-оздоровчого простору; впровадження і використання в процесі фізичного розвитку дитини інноваційних технологій сучасності; організація фізкультурно-оздоровчої роботи на основі здоров'язбережувальних технологій. Для вирішення основних завдань дошкільний заклад звернувся до питання залучення різних, як стандартних, так і нестандартних здоров'язбережувальних технологій в практиці роботи з дітьми. На сьогодні в дошкільному закладі склалася ціла система здоров'язбережувальних технологій, які практично релізуються в роботі з дітьми з метою збереження та зміцнення їх здоров'я. Здоров'язбереження - складний процес, забезпечення якого передбачає виконання ряду умов. Профілактично-лікувальні технології:   Аромотерапія,електроаерозольна терапія.   Різні види самомасажу, ходіння по доріжках здоров'я, загартувальні процедури тощо. Оздоровчі  технології терапевтичного спрямування: пісочна терапія (сендплей);  музична терапія; ігрова терапія (для дітей, які потребують певних корекційних впливів). Інноваційні оздоровчі технології: елементи художньої гімнастики; пальчикова гімнастика; дихальна та звукова гімнастики; психогімнастика (вправи, ігри,етюди, пантоміми); ігровий стретчінг.         Для втілення в життя поставлених завдань, колективом закладу проведена значна робота по зміцненню і оновленню здоров'язберігаючого простору, який включає в себе: спортивний зал з раціонально підібраним фізкультурним та спортивно-ігровим обладнанням (понад 10 років);  фізкультурні куточки; куточки здоров'я, масажери та ін.    Широко використовується нетрадиційне фізкультурне обладнання: тунель для прокочування м'яча та різноманітних підлізань; різнокольорові сліди; художні доріжки; жорсткі килимки;  парашути;  природний матеріал для виконання загальнорозвиваючих вправ, що стимулює біологічно активні точки; яскраво оформлені предмети та інвентар для виконання загальнорозвиваючих вправ та ін.      В систему роботи дошкільного закладу впроваджуються інноваційні технології з фізичного виховання такі, як: фітбол-аеробіка, стретчінг, степ-аеробіка, система вправ Пілатес на заняттях з фізкультури та в руховому режимі для дітей і визначили етапи впровадження кожної з технологій. Як показує досвід роботи, дані технології можуть бути ефективним доповненням до державних програм. Використання м'ячів-фітболів дозволяє збільшити рухову активність дітей протягом дня. Система вправ Пілатес - зорієнтована на баланс та гармонію всього тіла, в якій основний акцент спрямований на пластичність, розтяжку та планомірний розвиток усіх м'язів.     Дуже цікавий і дієвий вид аеробіки - степ-аеробіка. Це ритмічні рухи вгору-вниз на спеціальній платформі. Такі вправи розвивають рухливість у суглобах, формують склепіння стопи, тренують рівновагу, серцево-судинну, дихальну систему. Кожна дитина на заняттях знаходить фізичне і моральне задоволення, отримує заряд енергії та бадьорості, а також "море"позитивних емоцій.      Одна з технологій, що використовується в роботі з дітьми – стретчінг (розтяжка). Це комплекс вправ, призначений для того, щоб м'язи були еластичними, а суглоби гнучкими й рухливими.      Діти з великим задоволенням займаються у надувному басейні, де вчаться вмінню поводити себе у воді, грають, розважаються, загартовуються. Все це сприяє оздоровленню, фізичному розвиткові, позитивно впливає на всі системи організму дитини. Кожна дитина на заняттях знаходить фізичне і моральне задоволення, отримує заряд енергії та бадьорості, а також "море"позитивних емоцій.   Одним із важливих напрямків діяльності ДНЗ є корекційна робота з дітьми. З цією метою функціонує група для дітей з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення. Учитель-логопед діагностує мовленнєвий розвиток дошкільників, планує і проводить корекційну роботу з постановки звуків мови, автоматизації звуків у складах, словах, реченнях, зв'язному мовленні. Проводить релаксацію, дихальну, пальчикову й артикуляційну гімнастики, масаж, ігротренінг, казкотерапію, логоритміку, розвиває фонетико-фонематичний слух.